Четвер
18.01.2018
04:45
Вітаю Вас Гість
RSS
 
Мій сайт
Головна Реєстрація Вхід
Меню сайту

Наше опитування
Оцініть мій сайт
Всього відповідей: 9

Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Форма входу

Одним із пріоритетних завдань Нової української школи є формування інклюзивного освітнього середовища. На цьому наголосив заступник Міністра освіти і науки Павло Хобзей під час міжнародної конференції «Інклюзія для всіх: освітня політика та практика».

«На 2017 рік Уряд вперше виділив цільову освітню субвенцію на інклюзивну освіту – 209,4 млн грн. Вона забезпечує проведення додаткових корекційно-розвиткових занять та придбання засобів корекції, дидактичного матеріалу тощо. На наступний рік уже заплановано збільшення цільової субвенції більш ніж вдвічі – в проект бюджету вона закладена на рівні 504 мільйонів гривень. Ця субвенція має заохочувати місцеві органи покращувати можливості інклюзивної освіти», - зазначив Павло Хобзей.

Переглядів: 22 | Додав: lgdm4 | Дата: 27.12.2017 | Коментарі (0)

ЦК Профспілки працівників освіти і науки на запити з місць щодо оплати праці вчителя-дефектолога за роботу з учнями з особливими потребами та встановлення вчителю-дефектологу спеціальної школи для дітей з вадами слуху кваліфікаційної категорії за суміщуваною посадою вихователя і повідомляє наступне.

Порядок та умови надання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 14.02.2017 № 88. Пунктом 3 Порядку передбачено, що субвенція спрямовується на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами, які навчаються у спеціальних та інклюзивних класах загальноосвітніх навчальних закладів (крім шкіл-інтернатів та навчально-реабілітаційних центрів), зокрема дітям глухим та зі зниженим слухом.

Відповідно до пункту 4 Порядку за рахунок субвенції зді ... Читати далі »

Переглядів: 20 | Додав: lgdm4 | Дата: 27.12.2017 | Коментарі (0)

Асистент учителя в інклюзивному класі (навчально-методичний посібник)

Переглядів: 35 | Додав: lgdm4 | Дата: 13.11.2017 | Коментарі (0)

З метою оцінювання індивідуальних досягнень учнів може бути використаний метод оцінювання портфоліо.

У листі Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 18.05.2012
№ 1/9-384 «Про організацію інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах» зазначається: «Портфоліо – це накопичувальна система оцінювання, що передбачає формування уміння учнів ставити цілі, планувати і організовувати власну навчальну діяльність; накопичення різних видів робіт, які засвідчують рух в індивідуальному розвитку; активну участь в інтеграції кількісних і якісних оцінок; підвищення ролі самооцінки&r ... Читати далі »

Переглядів: 51 | Додав: lgdm4 | Дата: 09.11.2017 | Коментарі (0)

ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ

(постанова Кабінету Міністрів України
від 9 серпня 2017 р. № 588)

 

1. Період виконання ___________________________________________

2. Загальні відомості про учня:

прізвище, ... Читати далі »

Переглядів: 30 | Додав: lgdm4 | Дата: 09.11.2017 | Коментарі (0)

Корекційно-розвиткова робота – це система заходів, що дозволяють вирішувати завдання своєчасної допомоги дітям, що перебувають у загальноосвітньому просторі та мають особливі освітні потреби.

Із запровадженням інклюзивного навчання питання надання додаткових освітніх послуг пов’язане з принциповим положенням – забезпечення рівного доступу до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їхнього навчання в загальноосвітніх навчальних закладах на основі особистісно орієнтованих методів навчання, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей

Додаткові освітні послуг є потужним методичним інструментом, спрямованим на корекційний розвиток пізнавальної, емоційно-вольової сфер,  позитивних якостей особистості,  що дало б можливість значній частині дітей з особливими освітніми потребами  навчатися в в умовах загальноосвітньог ... Читати далі »

Переглядів: 45 | Додав: lgdm4 | Дата: 02.11.2017 | Коментарі (0)

Соціально-психологічний супровід організації навчально-виховного процесу з дітьми, які мають особливі освітні потреби, у 2017/2018 навчальному році

Переглядів: 25 | Додав: lgdm4 | Дата: 02.11.2017 | Коментарі (0)

Основне завдання асистента вчителя – допомога вчителю в забезпеченні особистісно зорієнтованого, індивідуального підходу в освітньому процесі, зокрема у створенні індивідуальної програми розвитку для дитини з особливими освітніми потребами. Основні функції асистента вчителя є такими.

Організаційна: допомагає в організації освітнього процесу у класі з інклюзивним навчанням; надає допомогу учням з особливими освітніми потребами в організації  робочого місця; проводить спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей, інтересів і потреб; допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та самоконтролю учня; співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з особливими освітніми потребами та беруть участь у розробці індивідуальної програми розвитку. Асистент учителя забезпечує разом з іншими працівниками здор ... Читати далі »

Переглядів: 51 | Додав: lgdm4 | Дата: 23.10.2017 | Коментарі (0)

Про затвердження Базового переліку корекційних засобів навчання та реабілітаційного обладнання для спеціальних загальноосвітніх закладів (класів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку (наказ МОНУ від 11.04.2006  №289)

Переглядів: 51 | Додав: lgdm4 | Дата: 02.10.2017 | Коментарі (0)

1 2 3 4 5 6 »
Пошук

Календар
«  Січень 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031

Архів записів

Друзі сайту