Стартувала програма підвищення кваліфікації логопедів. 1 модуль був присвячений темі Дисфонії та афонії у дорослих.

Ви ще можете приєднатись, попереду 4 цікаві дні, і переглянути перший модуль в записі

Реєстрація за посиланням:

https://forms.gle/P2FNxBmk71QiXXXDA

... Читати далі »

При організації дистанційного навчання за вчителями зберігаються доплати за перевірку навчальних робіт учнів, надбавки за складність і напруженість у роботі та  інші доплати і надбавки передбачені законодавством.

Про це йдеться у роз'ясненні Міністерства освіти щодо застосування норм нового Положення про дистанційну форму здобуття повної середньої освіти в частині обліку навчальних занять та оплата праці вчителів.

Детально за посиланням

Школа інклюзивної освіти: Інклюзія від А до Я розпочинає надавати відповіді на численні запити директорів, педагогів та батьків щодо організації якісного інклюзивного навчання. Канал присвячено всім, хто цікавиться питаннями інклюзивного навчання.

Далі за посиланням

21 жовтня 2020 року, Уряд ухвалив зміни до постанов Кабінету Міністрів України від 23 квітня 2003 р. № 585 “Про встановлення тривалості здобуття освіти у закладах загальної середньої освіти для дітей з особливими освітніми потребами” і від 12 липня 2017 р. № 545 “Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр”, які надають можливість і встановлюють механізм подовження тривалості навчання дітей з особливими освітніми потребами (ООП) відповідно до індивідуальних потреб.

Діти з ООП мають можливість подовжити навчання у школі у разі потреби загалом на два роки. Такі діти зможуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку, а тривалість їхнього навчання у початковій та базовій школі може бути подовжена з доповненням освітньої програми корекційно-розвитковим складником.

Потреба щодо подовження навчання буде визначатися командою психолого-педагогічного супроводу не пізніше ніж за півроку до завершення ... Читати далі »

У МОН пояснили, як організувати інклюзивне навчання під час карантину

У МОН визначили пріоритети організації інклюзивного навчання в регіонах, що потраплять до "червоної" зони.

Міністерство освіти і науки України розробило інструктивно-методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у школах на 2020/2021 навчальний рік. Зокрема, визначено пріоритети роботи інклюзивно-ресурсних центрів та організації інклюзивного навчання в регіонах, що потраплять до "червоної" зони епідемічної небезпеки. Рекомендації оприлюднено на сайті МОН.

У разі встановлення "червоного" рівня епідемічної небезпеки психолого-педагогічні та корекційно-розвитко ... Читати далі »

Інклюзія –  створення доступного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами. Інклюзивна освіта в широкому сенсі передбачає створення рівних можливостей для всіх категорій дітей в Україні. Жоден з них не має відчувати себе іншим – і це головне завдання інклюзії.

Навчальні програми   перейти за посиланням

Записи в Класному жураналі здійснюються відповідно до Інструкції щодо заповнення Класного журналу для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів,затвердженої наказом Міністерства освіти і науки від 08.04.2015 року № 412 та Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки від 03.06.2008 № 496. Класний журнал – це обов’язковий документ загальноосвітнього навчального закладу, в якому фіксуються результати навчальних досягнень учнів, відвідування ними занять, стан виконання навчальних програм тощо. 

Дитина з особливими освітніми потребами, за якою б формою вона не навчалася, є учнем (ученицею) класу і рівень навчальних досягнень, відвідування занять, тощо так само обліковується у класному журналі. 

Далі за посиланням

Опис документу:

Документ містить 16 сторінок з описом різних видів порушень розвитку дитини дошкільного віку: розлади аутичного спектру, затримка психічного розвитку, порушення розумового розвитку, порушення мовлення,синдром дефіциту уваги з гіперактивністю, психічний розвиток дітей із порушеннями слуху та зору. Також додаються буклети з психологічної просвіти для батьків виїхованців, із загальною характеристикою порушень, типовими проявами та рекомендаціями щодо взаємодії з дітьми з ООП. Завантажити посібник можна за посиланням https://vseosvita.ua/library/zbirnik-hto-taki-diti-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-111110.html ... Читати далі »

46 корекційно-розвиткових програм для дітей з особливими освітніми потребами, затверджений МОН, з посиланнями на них для скачування

Усі 46 корекційно-розвиткових програм у переліку призначені для використання в 1−4-х класах спеціальних ЗЗСО для роботи з дітьми з: інтелектуальними порушеннями − 13 програм затримкою психічного розвитку − 4 програми порушеннями зору − 3 програми порушеннями слуху − 6 програм тяжкими порушеннями мовлення − 2 програми порушеннями опорно-рухового апарату − 18 програм.

ПЕРЕЛІК корекційно-розвиткових програм для дітей з особливими освітніми потребами https://www.pedrada.com.ua/article/2728-perelk-korektsyno-rozvitkovih-program-dlya-dtey-z-osoblivimi-osvtnmi-potrebami?fbclid=IwAR1n5M6loghehZ-2i64iVM ... Читати далі »

28 січня 2020 року на базі Черкаської спеціалізованої школи I-III ступенів №17 Черкаської міської ради цікаво та змістовно пройшов семінар-практикум для вчителів-логопедів логопедичного пункту при Департаменті освіти та гуманітарної політики Черкаської міської ради «Сучасно-адаптовані методи та прийоми подолання мовленнєвих порушень у дітей мо ... Читати далі »